Wat wij bieden

Kinderen zijn de toekomst. Zij hebben eigenschappen die de wereld van morgen nodig heeft en die de meeste volwassen van nu inmiddels helaas weer verleerd zijn. Denk aan: nieuwsgierigheid, onderzoeksdrang, creativiteit, open blik, leren door fouten maken. Wij geloven in ieder kind. De vraag is niet wat je later wilt worden, want je bent al iemand. De vraag is hoe je wilt worden. Wij beseffen dat mensen bestaan in relatie met anderen. De generatie van nu heeft de potentie om oplossingen te vinden om een meer duurzame en meer vreedzame wereld te bereiken, mits ze de mogelijkheden krijgen om hun talenten te ontplooien. Wij zien het als onze taak om kinderen hierbij te begeleiden.

We zijn ervan overtuigd dat relatie, autonomie en competentie de sleutelwoorden zijn voor goed onderwijs. Waarbij een goede relatie tussen leerling en zijn omgeving een basisvoorwaarde is. De kernvaardigheden die zij moeten ontwikkelen zijn: Zelfregulatie, perspectief nemen, denkkracht en samenwerken.

Daarom doen wij het volgende:

We richten ons op ieder kind in de school. Daarbij willen we uitgaan van de krachten en talenten. Wij willen deze kenmerken bewust gebruiken in de samenwerking met anderen. Wij stimuleren het individu om te spelen, te werken, te groeien en te ervaren in groepen.
De leerlingen zijn volwaardige deelnemers aan ons onderwijs. Daarom praten we niet over hen, maar vooral met hen. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen met plezier naar school komen, betrokken, ondernemend en nieuwsgierig zijn en goede resultaten behalen.

We zorgen ervoor dat alle leerlingen steeds de gestelde doelen halen. We intensiveren de leertijd en instructie voor kinderen die dit niet dreigen te halen. We richten ons niet op remediëren maar op preventie. Er worden in beginsel geen aparte programma’s en handelingsplannen opgesteld. We passen de leerstof en de instructie zoveel mogelijk aan de individuele leerling aan. Daar waar mogelijk wordt er groepsdoorbrekend gewerkt als dat beter past bij de ontwikkeling van het kind en als die werkwijze de kwaliteit van ons onderwijs verbetert. Er kan dan van en met elkaar geleerd worden en er ontstaat een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Leren wordt hiermee een sociaal proces. We zorgen ervoor dat er altijd gezamenlijk gestart en geëindigd kan worden.